阳光阅读 书韵飘香——阅读分享成果展（一）

为深入推进素质教育，培养学生的阅读习惯和兴趣，进一步丰富校园文化生活，我校开展了“ 阳光阅读，书韵飘香”课外阅读系列活动，在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野，引导广大学生多读书、读好书，推动书香校园建设。下面就随小编一起来看看阅读成果吧。

2001班 谢钰佳：《艾青诗选》是中国现代文学家艾青的诗歌合集，艾青的诗既有古风又有现韵，把中华上下五千年的语言文化完美地结合在一起，化成一种忧郁。艾青的诗更多的是对祖国的热爱与报效之心，从中体现出艾青的忧国忧民的情怀。我爱艾青的诗，源于艾青博大的胸怀；我爱艾青的诗，因其自然天成，又有着最伟大的手法，这是深厚文化积淀的产物；我爱艾青的诗，因为我和诗人一样，深爱着这片土地。（指导老师：李国锋）

2002班 刘子嫣：《儒林外史》这本书仿佛将我带入那个黑暗的时代，见证了一个又一个人物的悲惨命运：中年中举而癫狂的范进、因为灯盏里的两茎灯草而迟迟不肯咽气的严监生。范进是万千读书人之一，他的故事揭露了封建八股科举制对古代文人的摧残。作者用本书反映了封建社会末期，腐朽黑暗，官官相护的社会现实同时写出了当时残酷的律法与统治者的无能。（指导老师：文蕾）

2003班 彭畅：我阅读了《红星照耀中国》这本书，透过这一张张薄薄的书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，仿佛看到了共产党员们流下的鲜血，感受到了他们无私的品德。我走近了他们，一幕幕就如同放映着的电影一般出现在我的眼前。我要学习他们不畏困难的精神，我更要学习他们永不服输，不懈追求胜利的可贵品质！我要坚定自己的信念，尽自己的一份力量，守护祖国，守护这一来之不易的和平。（指导老师：黄颖）

2003班 黄盼盼：《呐喊》这本书描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实，深刻地揭露了封建礼教压抑人性、剥夺人权的实质，让我感受到了那个时代的黑暗，也让我了解到了鲁迅先生等先辈们为寻求中国新出路所做的不懈努力和追求。现在，那个年代早已经离我们远去，国家不断发展，我们要铭记历史，胸怀理想，立足现实，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗!（指导老师：黄颖）

2004班 邹子勤：通过阅读乔安妮·凯瑟琳·罗琳的《哈利波特》我明白了友谊的重要性。在哈利遇到危险时，罗恩和赫敏总是与他同在，不会因为自己的安危而抛弃他 。无论哈利做什么决定 ，罗恩和赫敏总是在背后默默的支持他 。虽然他们在一起冒险的过程中也会有一些矛盾，但是最后也会重归于好，并且鼎力相助，他们的友谊是令我动容的，同时也是令我羡慕的。同时，我也明白了遇到事情不能退缩而应该勇敢的去面对，因为有一些事情并没有你想的那么糟糕，只要你尽力去做，你就有可能实现它，打败他 ，最终赢得所有人的喝彩。一本好书的魅力是无穷的 ，它带给我们的知识有很多，也可以让我们学到很多。所以让我们一起去寻找书中的黄金屋以及颜如玉吧 !（指导老师：喻丽娟）

2004班 何可馨：《大林和小林》讲述了双胞胎大林和小林两兄弟截然不同的人生际遇：哥哥大林在机缘巧合下为富翁的儿子，却在腐化生活的侵蚀下渐渐失去了生活能力，饿死在一座只有财富的孤岛上；弟弟小林虽然一开始遭遇坏人的折磨，但他勇敢正直，不屈不挠，终于和伙伴脱离了坏人的魔掌，成为一名火车司机。这个故事想象丰富，情节离奇，揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫，同时描写了劳动人民为了追求光明所作的顽强斗争，告诉我们做出了怎样的选择，就会过什么样的人生，懒惰只会成为时代的寄生虫，只有勤劳才能取得成功，世界上没有不劳而获的事，只有通过自己的努力，才能得到幸福！（指导老师：喻丽娟）

2004班 谢晨曦：《艾青诗选》中我最喜欢的一首就是《黎明的通知》。艾青的诗歌都是对太阳、黎明、理想和光明为主体的讴歌，这首《黎明的通知》正是他感觉到战争胜利的曙光后，对于革命的颂歌。诗中“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。而黎明的通知已经由“我”传递给人民，所有人都期盼着，所有人都成为了光。

在那个国家被战火所灼伤，人民流离失所，到处都是哀鸣的时期。他的诗歌并没有一直沉浸在这种痛苦和控诉之中，在遭受痛苦时，他也没有放弃希望，他选择成为一道曙光。用笔成为最锋利的武器，参与这次没有硝烟的战争，丝毫不畏惧，用文字来揭露封建社会的黑暗统治，来抨击残暴的侵略者，试图唤醒中华人民奋起反抗。艾青是一道光，他用文字来激励人们勇往直前，照亮了前行的路艾青与看见的不公和苦难较量，书写不公，为人们甘愿成为第一道与黑暗抗衡的光。（指导老师：喻丽娟）

2004班 肖晓环：《西海固》，古时王维路过西海固，感慨：“大漠孤烟直，长河落日圆。”但是由于极度缺水，它变成了左宗棠口中的“苦瘠甲天下。”这个地就是电视剧《山海情》的原型。

因为缺水，人们洗碗直接用布擦。下雨也要去地里干活，就当起了个澡。因为穷，他们用草来代替棉被。天冷时，用羊粪来取暖。作者季宗良用笔墨记叙了当地的人们是如何将贫瘠荒凉之地变为塞上江南。全体村民齐上阵，一米一米地挖洞，一棵一棵地种树。在黄土大地上也出现了绿意，农业迅速崛起 。

只有经历过绝境的痛苦，才能体会到生命力的顽强不屈。没有什么事是不可能的，尝试可以造就可能 。（指导老师：喻丽娟）

2005班 秦杨茜雯：本是快乐充盈的童年，在高尔基的笔下却弥漫着残暴，仇恨与人间痛苦丑恶的气息。他所著之书——《童年》描述了他随母亲投奔外祖父再到人间混饭吃的经历。悲惨的童年虽有外祖母圣徒般宽广的胸怀，却也有外祖父的家暴，舅舅的粗野和自私。争吵斗殴与虐待代替了和谐幸福的童年。生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。这黑暗污浊的环境扭曲了大部分人但是高尔基却保持生活的勇气与信心，成为一个坚强勇敢，正直，充满爱的人。这部小说情节的构思巧妙，抛出寥寥几笔再书写真相，让人爱不释手，情节引人入胜。细节与情感上打动人心，揭露了一群值得被同情的人，一段值得被历史留住的信息。有较强的艺术效果与感染力，非常值得我们去阅读并加以体会。（指导老师：丁红梅）

2005班 刘星雨：林下美人，徽音袅袅，因爱坚强。初读《林徽因传》是源于她的爱情，她爱的清醒，爱的坦荡，她看似为情所困，为情所累，但其实情对她来说不算什么，这个女子不妖不媚，风华绝代，踏实安稳，用双手创造自己热爱的事业。

再读《林徽因传》知道她喜欢一袭素袍，焚香插花，在窗前埋头写作，美的优雅从容，让人想探索她的才情与内心世界。

最后读《林徽因传》，她拖着病重的身子过着颠沛流离的生活，为了建筑耗尽最后一丝力气，用生命盛开，用意志绽放。

若有诗书藏于心，岁月何曾败美人?《林徽因传》用详细的话语，记叙林徽因的一生，是不可多得的佳作。（指导老师：丁红梅）

“腹有诗书气自华”，手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书就是打开世界之窗。与经典为友，与博览同行，从阅读走向悦读，让书籍丰盈我们的心灵，让书香浸润我们的生活。