用情怀做有温度的教育——记长郡沩东中学班主任罗敏

编者按：半年前，行走在教育边缘，遇到职业发展瓶颈的我被长郡沩东中学的无痕德育与动车组文化所深深吸引；而现在，我已每天呼吸着郡沩的新鲜空气，在张弛有度的教学氛围中快节奏地体验郡沩教育跳动的脉搏，已被这一方净土的人和事所深深吸引。罗敏老师，就是一位吸引着每位师生，让大伙都觉得有神奇感染力的一位师者、智者、导师。本期通过转载红网时刻新闻的方式，让我们去真切、立体地感受一位平凡可亲可敬而特别的老师一一罗敏。

前不久，一篇《回首——敏姐小记》的文章在长郡沩东中学教师们的朋友圈被大量转载，大家纷纷留言、点赞“敏姐”。

这篇文章的作者是陈丽柯，以前是长郡沩东中学一名教师，2022年，她凭着优异成绩考入雅礼集团东雅中学任教。

“建校之初，只有6个语文老师。其中，敏姐是教研组长，也是我教学生涯的引路人......我感觉无论何时何地，她都是青春的味道，这种磁场是天生的，学不来的......”虽然已经离开了长郡沩东中学，但是在陈丽柯的字里行间，流露出对“敏姐”的爱戴和不舍。

“敏姐”究竟是何许人也？一篇回忆短文为什么能引发这么大的反响？近日，带着这些问题，笔者采访了这位低调而沉稳的老师——中小学高级教师、长郡沩东中学2010班班主任罗敏。

初见罗敏，干净干练，面带微笑，给人一种十分亲切的感觉。

一、以构建“好的关系”打通教育之路

关系，是教育的出发点和归宿，在教育严重内卷的今天，许多学生、家长甚至是老师都陷入焦虑和恐慌之中。罗敏笑着说：“面对冷冽的刀锋，作为脆弱而充满欲望的凡人，我觉得一个词很好——温柔，温柔对待自己，温柔对待我的学生和家长。”作为班主任，罗敏始终觉得，一个孩子的成长如同一棵树的生长，家庭环境是土壤，健康的土壤环境会让树苗茁壮成长，家庭关系最重要的是夫妻关系、亲子关系。她喜欢用家访的方式走进学生的家庭，感受孩子原生家庭的氛围，及时找到问题，调整关系，为学生健康成长营造出良好的氛围。

 “老罗，你能帮我和我老婆聊聊吗？”“老罗，你能帮我跟孩子做做工作吗？”“罗老师，你能跟我爸妈讲讲吗？”这些话是家长和学生对她说的最常见的话语，这些事看起来跟学习无关，但在罗敏看来，这些是孩子学习路上最大的障碍，学习须静心，好的家庭关系就能让人静心。

好的关系是尊重、信任和鼓励。

她鼓励家长做减法，尊重孩子的成长规律，不拿孩子与他人做比较，给孩子层层加码；不把眼光过度聚焦孩子身上，多放手，多接纳，不要活成“家长”，要活成“父母”，给予孩子无条件、无功利、最纯粹的爱。在她的家长群里，她很少发布孩子作业纪律情况，常常有许多教育解读和反思，甚至还有她写给女儿的信件，她给家长们推荐了许多亲子教育的书，如《正面管教》、《在远远的背后带领》、《原生家庭》等。她的家长说：“从老罗这里，我才意识到如何做父母！这几年，感觉自己跟着一起学习，很多观念都改变了，不再焦虑。”她仿佛有一股魔力，靠近她的家长都会觉得安心，在她的帮助下，有夫妻关系不睦的，最后能彼此宽容；有亲子关系到了冰点的，最后能坦诚相待。

她尊重和信任学生，她的学生说：“老罗无论何时何地都是站在我们的角度的。”学生心里很多事都会和她说，学习的困惑，情感的纠缠，家庭的矛盾，她不会轻易否认他们的想法，做得最多的就是认真倾听，接纳共情。疫情期间，学生与父母待在一起时间长，矛盾多，冲动的孩子离开家，去得最多的就是她的家，罗敏戏谑：“那段时间，我家是收容所。”她的亲和，耐心，让学生们的烦恼有处说、心声有人听、困惑有人解。

罗敏还是宁乡市长郡沩东中学“推舟”工作室的首席，工作室有20多位班主任，她经常带领班主任们进行自主学习，探讨带班的经验和心得，尽全力为家长和学生们解决各种问题。“关爱学生是班主任的天职，让学生幸福生活是我们老师的责任。只有关爱学生，才能建立和谐、融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。”罗敏时刻这样要求自己。

二、以“慢的教育”引领学生自主成长

从教20多年来，罗敏已经形成了一套自己的教学理念。她认为每个孩子都是一个独特的生命个体，每个生命成长节奏都是不同的，她善于因材施教，给予每个孩子充足的成长空间，注重“慢的教育”。

罗敏的这个“慢”，就是接纳尊重学生的不同，让学生感受、体验成长的过程，最终达到自主成长的目的。她常对学生说：“我们都是平凡人，要能够温柔接纳正视自己的不完美，然后坚定地改变，慢慢走向优秀。”她善于发现学生的闪光点，认为每个孩子都有独一无二的优秀品质，这些品质不一定会化成具体地分数，但老师一定要有“看见”的能力。说起班上的孩子，她开始滔滔不绝了：“比如我们班的冠森，他真的很能做事，每一次班上的工作，只要是他安排总是井井有条；学校搞大型的活动，他可以组织摄影、剪辑、配音，最终制作出非常精美的视频来！”

罗敏带的2010班重视每一次活动，如“舞龙”“非洲鼓”“郡沩青春舞曲”等节目主题鲜明，都由学生自己提供创意，分工合作，老师只在学生求助时提供建议和参考。罗敏说：“每一次活动都是很好的载体，学生可以从中获得团队协作的能力，又能从中获得思考问题，解决问题的能力，活动后还可以组织反思，从而获取经验教训，通过一学期多的摸索，后来他们组织活动的效率越来越高，各种能力都得到了提升。”

她尤其注意尊重个性，保护学生们的自尊心，从正面积极肯定，力争让每一个学生闪闪发光。有学生迟到，她说：“你虽然迟到了，但我看见你一直在努力奔跑，说明你不想迟到，我想你只是需要学会权衡时间。”学生深感不好意思允许学生犯错，鼓励学生每天微进步，有学生午睡时戴个纸盒在头上，罗敏很诧异，学生说这样他能很好地思考，因为这个孩子相当敏感，她没有要他当场摘掉，而是对他说：“行，你觉得能好好思考你就带，这间教室我可以做主，在我的地盘你可以做自己，但是，别带出去，外面的地盘不归我了。”第二天，这个盒子就被学生自己丢到了垃圾桶，再也不提此事。罗敏点滴的爱和宽容转化成了学生内在的学习动力，点燃了学生的学习热情。她所带的班级，无论是教育教学成绩，还是学生德智体美劳全面发展方面，都是有目共睹、令人敬佩的。

“我觉得在孩子的培养方面，要顺其自然，用接纳成就孩子的一生，人无完人，要学会接纳不完美。同时，父母和老师要有看见的能力，能看到孩子除了学习成绩以外的优势并不断肯定他们，”罗敏介绍，自己的孩子也毕业于长郡沩东中学，目前在宁乡一中读高二。在自己小孩的教育上，也是遵循这样的规律。

三、以“空杯心态”保持学习状态与学生、同事、学校共成长

学习是终身的事业，空杯心态，享受成长。罗敏认为，学习不应该咬牙切齿，而应该是一件开心的事。罗敏就是在“学习、实践、反思、研究”这一成长链条中的每一个环节自始至终都保持着跋涉的姿态。跋涉的姿态是虽身体前倾，但思想却高昂地站立。

一直以来，罗敏对学习保持着十分的热爱，她家里最多的就是书，听说、看书成了她休闲时最大的快乐。假期中，多次出省去学习余映潮、王君、徐杰等特级教师的课；她的办公桌上摆满了书籍，其中不乏教育心理学专著、文学著作，还有许多的语文课例教学书籍。从这些大咖的教学和案例中，学到了如何将核心素养融入自己的课堂，如何在自己的课堂中培养学生的能力和素养。罗敏说：“好的课堂，是一堂师生的愉悦体验。当我聚焦于文本，和学生一同对比《老王》中‘我’和‘老王’的语言，一同体验一个86岁的老人的那种高级忏悔时，那种毛骨悚然的感觉时是愉悦的；当我和学生一起再次体验《皇帝的新装》和《丑小鸭》等安徒生童话，发现其实童话都是写给大人的；当我们看到丑小鸭的出走和简爱出走的勇敢时，我们觉得语文真是一门具有无限魅力的学科。”

学生说：“上罗老师的语文课真的是一种烧脑的享受，既能让我们体验画面感，又充分激活我们的思维，还能让我们尽情表达，又能让我们感受其中的优美，有时候一堂语文课，就是一堂极具体验感的盛宴。”

罗敏一般很少布置学生作业，有时候作业常常是写一篇随笔，内容可以是情绪，是自己的思考，她说随笔可以治愈，也可以提高学生的思辨能力。果然，在罗老师的语文课堂下，学生的语文素养提升很快，有许多学生在各种刊物上发表了文章，并且创造班级公众号《苔花初开》，许多学生都发表了自己的专刊，行文各具思想。

她不仅自己热爱学习，而且善于带领身边的同事学习。同事易冠华说：“敏姐本身的性格和一直以来形成的三观，在修炼过程中不断走向睿智、豁达！”确实，在和罗敏的交谈中，发现她大方随性而温和。同事们遇到生活和工作的困境，都会主动来找她。她都会真诚地给出自己的建议，甚至会认真地指出他们的问题。

在教育教学中，凡有请教的，她都倾囊相授。办公室年轻老师多，年轻班主任多，遇到难以处理的学生问题，她都会在旁边协助处理，帮年轻老师走出困顿，事后会和他们探讨遇到学生问题该怎样处理，并给予他们鼓励！当青年老师出现懈怠时，她也会直言指出，并劝慰。已经离开郡沩的年轻班主任程瑶老师说：“敏姐就是带有光环的女神。她会和我们共同探讨新感悟的育人理念，分享新育人书籍，让周围的同事从思想上不断革新。”

教研课前，同事总喜欢找她磨课。因为，她喜欢磨课，她觉得每次一起打磨都能让自己伴随着一起成长。为了打磨好一堂课，语文组成员常常一次次试课，一次次推翻，罗敏几乎次次陪同，有时候，干脆直接示范，这样语文组打造了一批批优秀的新星。语文老师陈浩说：“这几年在敏姐的打磨下，进步真的很大，对语文的理解深厚了几个档次。”

不但是语文组，2010班数学吴勇老师说：“有时候上数学课遇到困境时，敏姐会跟我说她是如何上语文课的，我常会因此从纠结中走出来。”

除此之外，罗敏还发动周围的人多阅读。比如，她推荐的《终身成长》可以培养成长型思维，《正面管教》如何教导学生和孩子；《原生家庭》发现问题的根本；《蒋勋说红楼梦》理解青春期的孩子等等。优秀的人乐于分享、传递他人、赠与他人，感染他人，罗敏就是如此。

四、以“三维教师成长体系”让“郡沩教育”一路芬芳

罗敏只是长郡沩东中学众多优秀教师中的一个缩影。她伴随着长郡沩东中学一路成长、一路芬芳。

2017年秋，长郡沩东中学正式投入使用。作为一所新创办的学校，如何锻造一支师德师风和专业素质过硬的教师队伍呢？校长李望雄经过深思熟虑，决心构建“三维教师成长体系”助力教师专业成长。

学校依托长郡教育集团优质资源，“请进来”：邀请教育专家来校开展讲座和培训，引水入林，芳菲桃李；“走出去”：开拓视野，更新教学理念，向外求新，见贤思齐；“校内研训”：超以象外，得其寰中，夯实备课组和教研组活动，推进“深度学习”课堂改革，落实学科核心素养。

在“三维教师成长体系”下，长郡沩东中学教师队伍建设步入快车道：“青蓝工程”帮助新进教师迅速融入团队，快速成长；“动车组文化”打造同向同频、协调互动、整体驱动、和谐统一的教师团队；“立德树人”德育研讨围绕专题探索求真，强化引领辐射；“郡沩分享”让更多老师分享经验，共促提升。学校校长李望雄和副校长彭欢先后代表学校在宁乡市义务教育工作大会上作典型发言，新华社、红网、人民网、湖南经视、长沙晚报等各级媒体多次报导学校办学成果。

长郡沩东中学全力打造“郡沩教育”优质品牌，以培育“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的中国人为办学目标，建校五年多来，在全体郡沩人的共同努力下，已实现“三年出成效，五年领宁乡”的阶段性目标。春光无限好奋斗，擎旗勇进再出发。接下来，全体郡沩人将再接再厉，为实现学校“十年誉三湘”的更高目标而努力奋斗。

“初心如磐、使命在肩。我们将以党建为引领，贯彻落实党的二十大精神，紧紧围绕为党育人、为国育才，让教师乐教、会教、教好，让学生乐学、会学、学好。”李望雄如是说。

正是因为长郡沩东中学拥有着先进的教育理念，拥有着团结务实的行政班子，拥有着敬业创新的教师团队，拥有着多位如罗敏老师一样优秀的导师，这一艘在楚沩大地迅速崛起的教育航母必将走向更加美好的未来！