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学生活动

这样的家庭作业来一波!

2019-11-21
来源:
编辑:

一提到家庭作业

脑海中就可能想起

挑灯夜战的画面

学生累,家长苦恼

……

 这样的家庭作业来一波!

而这样的家庭作业不一般

不死记硬背知识点,不用扎身题海

学生兴趣浓,家长反响好!

 

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!


《小仓鼠走迷宫》实验


这样的家庭作业来一波!

视频中的《小仓鼠走迷宫》的实验,是长郡沩东中学生物家庭作业的一项。1801班文思怡同学勤思考,善动手,很好的完成了这项实验。

长郡沩东中学生物家庭作业创意多,趣味足,抓探究,重实践!生物老师充分利用周末时间,本学期相继布置了10多项课后实践作业,同学们积极动手,勇于探究,同时也得到了家长的大力支持和广泛认可。

这样的家庭作业来一波!

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▲生物教研组集体备课

学校生物备课组全体成员认真解读了课程标准中生物学科核心素养的定义,认识到若能引导学生形成对生物界、生物科学技术、生命的正确价值判断,将会在未来解决与生物学有关的问题和日常生活决策等过程中显现出指导作用。党的十九大提出了生态中国、健康中国的理念,生物学科要发挥立德树人的育人价值,生物课后实践作业创造条件,做好引领,让学生参与实践,尝试解决现实生活问题,做生态中国、健康中国的促进者和实践者。在此基础上,生物课后实践作业如火如荼地展开。

这样的家庭作业来一波!

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这样的家庭作业来一波!

▲微生物观察——制作酸奶

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▲面粉发酵——制作馒头

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▲菌类培养

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▲制作校园植物“身份证”

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▲课外观察活动

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▲团队展示汇报

生物课后实践作业激发了同学们浓厚的学习兴趣:班级生物课代表有20多个同学报名竞选;课堂小组探究展示争先恐后;限时练习正确率高……主动参与,激发潜能,探索创新,提起生物课,同学们都乐在其中。

 这样的家庭作业来一波!

▲刘伟荣老师精心备课

刘伟荣老师在生物备课组教研总结中写到:核心素养理念下的生物教学,应该是真实情境下的生命现象的研究过程,生命规律的再发现、再推导过程。生物学的教学应该尽可能多地为学生提供实践体验的机会。创造条件让学生亲手做实验,多联系学生的生活体验,多开展走向大自然的实习活动,让我们的学生在活的课堂中学到活的生物学知识。

这样的家庭作业来一波!

这样的家庭作业来一波!

▲李望雄校长和同学们一起参加校园植物命名活动

长郡沩东中学校长李望雄表示:学校一直以来着力打造学科基础型课程、活动实践型课程和拓展丰富型课程为一体的“三维课程体系”,发展学生核心素养。兴趣是最重要也是最好的老师,如何提升兴趣?我们要把生活带到教学中来,充分运用生活的事例帮助学生们理解知识点。同时也要教会学生尝试运用课本知识指导生活实践。近几年,随着中考的改革,各学科更加注重知识的应用水平和应用能力。知识点放在情境中的考题越来越多,把情境当作考题载体的形式越来越多样,我们应为知识生活化早作准备。学校要做终身发展的教育,要着眼于学生核心素养的提升,培养未来社会所需要的优秀的人才。


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