EEPO有效学习之约定

一、约定的意义：

    有效的约定是师生之间的一种默契，它能够规范学生的行为，创设最佳的教学情境，提高课堂教学效益。

二、约定方式培训责任人和要求：

    班主任：班级公共文化的约定：包括停的约定、鼓励的约定、手势反馈约定、礼仪规定等

    任课老师：学科文化的约定，如诗词口令、数学公式定理口令、核心价值观、历史事件等等各具学科特色的约定。

    要求：班主任和任课老师要利用上课、午自习、放学和晚自习前的时间，在班上搞好约定的训练，确保学生熟练、快速反应。

三、具体内容：

    1、停的约定：

    ①倒计时或用口令“停”，当老师刚步入教室或上课过程中场面失控，学生显得杂乱时，老师当即喊口令：1，2，3，学生回应：3，2，1，当学生喊到“1”的时候，应该做到既坐好，又安静，而且注视老师；或者老师直接喊口令3，2，1时，要求每名学生都回到自己的位置坐好。

   ②三声击掌：组织者拍三下，其他人迅速拍击三下，团队成员都停下手中的事情，抬头挺胸坐好聆听发言。

   ③聚集口令：如果台上组织者发现台下学生注意力不集中，可用口令一问一答：“聚焦聚焦”“我要聚焦”。

   2、鼓励的约定：

   在学生回答问题出彩或者作业作品出众，需要表扬和鼓励的时候击掌五声：X  X   XX  X   ，表示“棒，棒，你真棒”，特别突出或出众的可多次重复。

   3、手势反馈约定：

   ①举左手表示有疑问，左手做OK表示完成任务或已学会；

   ②左手拇指和食指张开做出“√”为正确，两手食指交叉做出“×”状为错误；

   ③分别用大拇指、食指和小指表示非常好、一般、不好，用于评价朗读、表现等等。

   ④暂停：左手指顶右掌心

   ⑤表述：明白(掌心朝问话者)、不明白(掌背朝问话者)

   4、基本的礼仪约定：

   ①课前准备：书、双色笔等文具整齐摆放于课桌左上角，非本堂课书本工具收入课桌；

   ②平时上课，学生发言要面向大多数同学，发言结束用“完毕，谢谢”。

   ③学生讲解团队成果时，开场白要说“我们组认为”，结束时要说“完毕，谢谢”，如果需要帮忙要说“×××，请你帮帮我”。